在实践中，我们经常发现教学中老师为孩子们预设的教育内容或者操作材料远离幼儿的生活，或者超出幼儿的年龄阶特点和认知规律，尽管浪费很多时间讲解，幼儿并不感兴趣。例如：在中班的一次有关物体弹性的探索活动中，师生共同收集了松紧带、弹簧、橡皮筋、海绵、乒乓球、木块、石头、铁钉、布等材料，教师问幼儿哪些材料有弹性，一些幼儿说乒乓球也有弹性，因为它能弹得那么高；另一些幼儿则说乒乓球没有弹性。这时，老师犯难了，因为从理论上讲，乒乓球应归于没有弹性的物体一类，但从直观上说乒乓球又是有弹性的。解释来解释去，幼儿还是不理解，最后不了了之。究其原因，就是因为教师在内容的选择上有些偏难，因为有关乒乓球是否有弹性的探索活动对于中班幼儿来说已超出了他们的能力范围，乒乓球也没有必要在本次活动中投放。

可以利用一些时间，单独的或者结合其他内容召开家长会，向家长讲解与宣传幼儿园将要开展和正在开展的科学探索活动，并且邀请家长也参与到这样的科学发现活动中来。建议家长在以后的日子里，支持和鼓励，甚至于示范，以及和学前儿童一起讨论科学探索活动。 
家长会的主要内容有三个方面：一是要通过充分的会议内容，努力使家长明白一个重要的道理， 即学前儿童的科学探索活动需要家长的参与，家长的支持、鼓励和积极参与对学前儿童科学探索活动是十分有利的。二是向家长介绍幼儿园即将开展或正在开展的科学探索活动，这些活动的开展需要家长的哪些方面的帮助，包括对学前儿童的鼓励，或者在材料方面的支持等。三是向家长介绍一些适合在家庭中开展的科学探索活动，让家庭中的每一个成员都能参与到学前儿童的科学探索活动中来。例如，和学前儿童一起收集一些小物品，这些物品也许是学前儿童在幼儿园的科学探索活动中需要的，但是这些物品最终可能会被学前儿童带回家里来，因此更需要家长的参与和理解。